Activitat
|
Individual
|
Contrast grup
|
Contrast normativa i teoria
|
Redescripció
|
Què és el pla d’emergència?
|
Un pla d’evacuació en cas d’incendi.
|
|
Adopta les mesures de prevenció contra incendis i d’evacuació.
|
Tots els centre hauran d’elaborar, revisar i actualitzar periòdicament el pla d’emergència.
|
Coneixes el pla d’emergència del teu centre?
|
Si, tenim uns plànols on especifiquen les sortides dels alumnes.
|
|
La directora del centre farà arribar a la direcció dels serveis territorials, tres còpies dels plànols del centre.
|
La directora del centre farà arribar a la direcció dels serveis territorials, tres còpies dels plànols del centre.
|
Has participat en un simulacre?
|
Si
|
|
Es farà un simulacre durant el primer trimestre del curs escolar.
|
Col.laborar amb la direcció del centre en l’elaboració del pla d’emergència, i també en la implantació, la planificació i la realització dels simulacres.
|
En cas afirmatiu, de quin tipus?
|
D’ incendi
|
|
Es considera situació d'emergència aquella que podria estar motivada per un incendi, l'anunci d'una bomba, la fuita de gas o qualsevol altre tipus d'alarma que justifiqui l'evacuació ràpida de l'edifici.
|
Caldrà que el simulacre es realitzi en la situació de màxima ocupació de l'edifici o edificis que integren el Centre en l'activitat escolar i, així mateix, amb la disposició normal del mobiliari, però sense que els alumnes hagin estat alertats prèviament sobre el dia i hora de l'exercici;
|
Has tingut algun càrrec específic de responsabilitat?
|
No.
|
|
|
|
Coneixes l’escola i el seu entorn? Descriu-lo breument.
|
Planta baixa, primer pis ( gimnàs i pati) segon pis.
|
|
A la senyal d'inici del simulacre, desallotjaran l'edifici, en primer lloc, els ocupants de la planta baixa.
|
Els de les plantes superiors es mobilitzaran de manera ordenada cap a les escales més properes, però sense baixar a les plantes inferiors fins que els ocupants d'aquestes no hagin desallotjat la seva planta corresponent.
|
Per què penses que és important conèixer l’escola i el seu entorn?
|
Per la nostra seguretat i la dels alumnes.
|
|
Identificació de les zones d'estrangulació dels fluxos d'evacuació existents pel desallotjament ordenat de l'edifici.
|
En el cas que els alumnes evacuats hagin sortit del recinte escolar i ocupin zones alienes al Centre, es prendran les precaucions oportunes en referència al trànsit. En aquest supòsit, si surten a l'exterior, s'han d'advertir les autoritats o particulars que correspongués.
|
Quines actuacions consideres importants conèixer per a realitzar un simulacre d’evacuació?
|
L’escombra.
Distingir les alarmes.
Recompte d’alumnes.
Conèixer les sortides.
|
|
Cada professor es responsabilitzarà de controlar els moviments dels alumnes al seu càrrec, d'acord amb les instruccions rebudes, donades pel coordinador general i els coordinadors de planta.
|
El desallotjament de cada planta es realitzarà per grups: sortiran, en primer lloc, les aules més properes a les escales, en seqüència ordenada i sense barrejar-se els grups.
|
Quines actuacions concretes consideres que has de realitzar amb els teus alumnes alhora d’un simulacre d’evacuació?
|
Sortir ràpid amb els alumnes.
Tancar portes i finestres.
|
|
Cada professor, amb la seva classe, organitzarà l'estratègia del seu grup designant als alumnes més responsables per a realitzar funcions concretes com tancar finestres, contar els alumnes, controlar que no portin objectes personals... Amb això es pretén donar una major participació als alumnes en aquests exercicis.
|
Cada professor, amb la seva classe, organitzarà l'estratègia del seu grup designant als alumnes més responsables per a realitzar funcions concretes com tancar finestres, contar els alumnes, controlar que no portin objectes personals... Amb això es pretén donar una major participació als alumnes en aquests exercicis.
|
Aspectes de millorar sobre el pla d’emergència del teu centre?
|
L’arma casi que no se sent i costa diferencià.
|
|
Comprovació del funcionament del sistema d'alarma, així com de l'il·luminat i escales d'emergència, en cas de que existeixin, indicant si han facilitat l'evacuació.
|
Si el sistema d'alarma no és prou potent i clarament diferenciat d'altres senyals acústiques, com les d'esbarjo i altres activitats escolars, serà necessari buscar una solució alternativa
|
